Special Tips!

SPECIAL TIPS!

1. THERE TO BE and HOW MANY.

Esta atividade tem como objetivo as respostas usando THERE IS /THERE ARE e os números também.

Os alunos são divididos em grupos, a sala toda. Entregue uma lista de material que existe ao redor da classe e na escola também. Os alunos irão contar e colocar a resposta correta. Não poderá ter confusão, aluno correndo ou barulho, pois há punições leves, como perder um ponto ou palavra correta. Pode-se criar cartões YELLOW ou RED para sinalizar a perda de pontos.

Utilize materiais escolares espalhados pela escola. Pode-se usar o banheiro, biblioteca, pátio, jardim e na própria sala de aula. Por esse motivo as regras têm que ser claras para não haver confusão.

Exemplifique o GAME usando cartões como:

How many chairs are there in teachers´room? There are eight.

Ao final do Game, verifique a pontuação, ganha quem colocar mais frases corretas. O prêmio costuma ser bis, pirulitos ou bombons.

2. HOW MANY SENTENCES?

Atividade poderá ser realizada com crianças de 09 e 10 anos. O objetivo é praticar escrita livre. O único material será papel sulfite A4. Uso sempre os coloridos, pois as crianças gostam mais.

Escreva na lousa oito palavras (o número de palavras pode variar). Exemplo: dogs, school, elephants, play, always, sea, penguins. As crianças copiam as frases na folha que foi entregue, em seguida, tanto a Teacher quanto as crianças dão exemplos de frases usando estas palavras. As frases devem ser coerentes.

Exemplo: Dogs like meat!

Penguins can´t fly!

Determine um limite de tempo e os alunos têm que escrever uma frase com cada palavra que foi dada. Terminado o tempo, ganha quem escreveu o maior número de frases, coerentes.

3. ADVÉRBIOS DE FREQUÊNCIA

Esta atividade funciona com crianças de 10 anos e utilizo para revisar advérbios de frequência, ou frases que contem “HOW MUCH”, incluindo advérbios como ALWAYS, USUALLY, OFTEN, SOMETIMES, RARELY, NEVER.

Para ensinar advérbios, eu sempre faço um quadro explicativo, com todos os modelos de advérbios e coloco na sala. Ao longo do ano ou da unidade, eu e as crianças vou acrescentando frases, feitas pelas crianças. O quadro permanece o ano todo na classe.

SENTENCES	ALWAYS!	SOMETIMES	NEVER
STUDY ENGLISH
WATCH TV
EAT HAMBURGUER

Os alunos em pares ou grupos com no máximo 4 crianças, perguntam sobre a vida do colega, usando vocabulário básico e vai colocando as frases no quadro e o nome do colega. Se as crianças não conseguirem escrever em inglês não tem problema. Ao falar ela consegue se comunicar.
A teacher neste momento passeia pela sala anotando informações e questionamentos para serem feitos posteriormente. O grupo depois terá que elaborar um pequeno parágrafo sobre o aluno entrevistado, cada frase deverá conter pelo menos um advérbio de frequência.

4. WHAT TIME IS IT?

Essa atividade é muito boa pra quem não tem muitos recursos na escola. E mesmo quem tem, é legal fazer.
Material Necessário: Dois conjuntos de números de 1 a 12 escritos em folhas de papel.
Pré-requisitos: Saber os números de 1 a 60.
Procedimentos:
- Recorte os números de 1 a 12 de tamanho significativo para que as pessoas possam vê-los de longe.
- Divida a turma em dois grupos e eleja dois representantes por grupo. Um será o ponteiro maior e o outro o ponteiro menor do relógio.
- Para cada grupo, distribua os números em círculo pelo chão, como se fosse um relógio.
- Inicialmente, você ensina como perguntar e responder as horas apenas com os números.

Exemplo: - What time is it?
- It's ten o'clock.
- It's ten ten."

- Faça então uma competição entre as duas equipes.
- Você deverá pedir para as equipes (em coro) perguntarem "What time is it?"
- Você escolhe uma hora e diz.
Exemplo: - It's ten o'clock.
- Estipule o tempo de 5 a 10 segundos para que os participantes se posicionem em cima dos seus respectivos números. Eles vão ficar empolgados para se posicionar em cima do número certo. Você diz "Stop" e eles têm que parar em cima do ponteiro que ficaram responsáveis.
- Vá marcando pontos à medida que as duplas acertarem as horas. (Para que todos participem você pode estar alternando as duplas a cada 3 horas ditas).
Depois, que todos estiverem ACERTANDO AS HORAS, você tira um tempo da aula pra iniciar a explicação das horas pelos vocábulos: past/after, to, half, a quarter, etc.
Apesar do vocabulário ser pouco, na hora de falar eles ficam LOUCOS pra tentar compreender, principalmente quando se usa o "to", por exemplo:
"It's a quarter to ten.".
Faça alguns testes antes de passar para o relógio novamente, desta vez usando as duas formas de dizer as horas.
Para ver quem ganha, comece a diminuir o tempo que eles têm para se posicionarem sobre a hora correta.